·由AI完成的作业最致命的问题在于，让学生逐渐失去了独立思考、批判质疑的精神。她观察到，一个很明显的变化是，过去在GPT刚诞生的时候，学生可能只是借助AI来润色，但现在脱离了AI，学生已经快失去了原创写作的能力。·目前并没有有效的检测手段判断学生是否使用了AI，更多依赖于教师在教学过程中发现不当的使用，并给出相应的修改建议，“这也反向推动教师对AI的理解和使用。” 对于高校里的学生们来说，用AI协助完成论文，确实提高了论文生产的效率。然而对老师们来说，却头疼不已。不少高校教师告诉澎湃科技（www.thepape.cn），在国内的高校中，本科生乃至研究生写作能力欠缺已经成为一种通病。有老师直言“AI让学生的作品失去了生命力，学生失去了对作品的原创能力。” 国内首个高校针对AI提出的“禁令”。 大学生拼ChatGPT会员，“为科技付费” ChatGPT自2022年发布至今已经进行了多次升级， OpenAI发布的最新推理模型o1于今年9月推出，OpenAI表示它可以“通过复杂的任务进行推理，并解决科学、编码和数学中比以前的模型更困难的问题”。 ChatGPT 交互界面Canvas。 “文科生快失去了原创写作的能力” 浙江传媒学院新闻与传播学院副教授王翎子在学院开设的“人工智能+新闻”微专业的课堂上，发现学生们交给老师的原创作业，“充满了AI味，没有一点独立思考原创的痕迹。”她甚至能辨别出，学生们使用的是哪一家的大模型。“文心一言相当于文科生生成的内容，通义千问更像是理科生”。 王翎子认为，由AI完成的作业最致命的问题在于，让学生逐渐失去了独立思考、批判质疑的精神。她观察到，一个很明显的变化是，过去在GPT刚诞生的时候，学生可能只是借助AI来润色，但现在脱离了AI，学生已经快失去了原创写作的能力。 即便是经常使用AI的理科生傅雪也向澎湃科技强调，他用AI更多的是作为辅助工具，用来规范论文语言和整理思路，具体的核心内容还是需要自己完成，因为“AI生成的科技味还是太重了！” “通过AI技术教学，可以弥补传统教学方式存在的不足。”王翎子认为，技术变革的趋势阻挡不了，但核心技能学生的原创写作能力不能丢。 比如，华东师范大学在今年8月，联合北京师范大学新闻传播学院发布《生成式人工智能学生使用指南》，指南中最引人关注的一条规则是，使用生成式人工智能（AIGC）时应明确标注，且直接生成内容不超过全文的20%。华东师范大学联合北京师范大学新闻传播学院发布《生成式人工智能学生使用指南》 复旦大学在其出台的《规定》中提出了允许AI使用范围与原则，此外，在责任与署名方面，《规定》还指出，作者须对使用AI工具生成的内容负最终责任，AI工具不能被列为作者或共同作者。使用AI工具时，应确保最终作品的原创性和学术诚信，避免学术不端行为。 在邓建国看来，学生在用AI时也有一种内卷的心态。如果事先声明在作业中使用了AI，可能会担心老师会降低分数；而那些没有标注但确实使用了AI润色的学生，可能会获得更高的分数。 邓建国指出，现在AI检测技术目前还不够成熟，在技术层面无法准确判断学生是否使用了AI。现存的AI检测工具虽然能帮助识别，但这些工具还无法精确地判断AI生成内容。 《中国传媒大学论文（设计）生成式人工智能使用情况说明表》 在最近一期OpenAI论坛中，著名数学家、菲尔兹奖获得者陶哲轩也认为，“富有洞察力的学生会用AI辅助数学学习，不是直接要求它算出答案，而是要求解释。”著名数学家、菲尔兹奖获得者陶哲轩也认为，“富有洞察力的学生会用AI辅助数学学习。” 复旦大学教务处相关负责人在接受媒体采访时谈及《规定》出台的背景时也曾提到，“AI技术发展到今天，完全禁止学生使用AI显然不可能也没有必要。”大家的共识是：AI工具能够提升本科毕业论文的质量，但绝不能成为影响论文的关键创新点，更不能替代学生进行批判性思考，或直接充当“枪手”。 学生什么样的能力不会被人工智能取代？多位受访的高校老师指出，学生的批判性思维和原创能力无法取代。王峰认为，好的创意不会被辜负。人工智能时代，最重要的是思维方式和创意。过去，优秀的学者被认为需要良好的记忆力，但现在，人工智能技术会完成大量重复性的工作，记忆力的重要性会逐渐降低，而创意会变得越来越重要。
