“作为一个学生能做的减碳行动其实很有限的，但中国的学生这么多，加在一起就会产生非常大的影响。”11月19日，来自中国杭州娃哈哈双语学校的三位小学生代表在边会上介绍了他们学校十年来在低碳校园建设方面的成果。
基于这些经历，也因为回国后想为中国气候行动贡献一些力量，他和同学唐保玺发起了“碳点计划“，一个由青少年驱动的校园碳市场项目，旨在通过日常行为和创新项目激励学校和学生减少碳排放，提升环保意识。11月17日，来自上海诺德安达国际双语学校的余振坤，正在分享巴库的城市体检报告。 澎湃新闻记者 刁凡超 摄
同龄的余振坤，在身体感受上并没有那么明显，他对气候变化的了解更多来自政府的宣传和社会媒介的宣传，他感受到在气候变化方面的宣传和行动，权重越来越多，他意识到这可能是未来他们这一代人面临的非常严峻的挑战。
他们参与了对巴库的城市体检。 “这一次城市体检也是开拓眼界，看看大家都在做什么，然后思考我们可以在学校里面做什么。”刘思悦说，未来大学专业的选择可能会偏向生物、化学专业，但他们会在课程之外，会努力推广低碳生活。
“我之前不是那么关心气候变化这些东西，但因为被学校 eco-school 的项目吸引，进行更深入的调查才知道这个事情的严重性的。”余振坤说，即便将来不一定会选择与其相关的专业，但“我绝对不会成为应对气候变化的反对者，我会成为它的倡导者。”
上海诺德安达国际双语学校校长陈健在接受澎湃新闻采访时说，作为上海的一所双语学校，为了让学生未来拥有更广的国际视野，需要让学生与外界连接。通过对巴库城市进行体检，能够让学生去思考以化石燃料为产业主导的国家为什么能成为COP29的主办国，去思考在未来转型中，城市可以选择的产业方向。
“我们可以看到美国以及世界各国的很多高校都推出了可持续发展学院，这代表着大学跟当下的社会产业发展是密不可分的。因此我们希望孩子在高中阶段有机会去接触，也便于他们在未来专业的选择跟我们的科技发展有更好的结合，有宏观的思考，也有现实的意义。”陈健说。
陈健认为，虽然身处上海，但学生们对于高温等极端天气的感受还不是很深，所以需要学校通过课程的设置让学生去理解应对气候变化这件事情的意义。
让学生参与“零碳校园”
同为学校管理者，黄河科技学院执行董事、副校长杨保成与陈健的想法不谋而合，而他作为大学的校长，还有个更现实的挑战摆在他面前——学生就业。
在COP29现场，杨保成分享了他打造“零碳校园”的初衷。他说，随着近年来“双碳”政策的陆续出台，学校感觉到与绿色发展相关的产业未来会成为朝阳产业，有非常大的发展空间，而这类产业属于交叉性学科，涵盖的领域非常广，学校就一直在探索如何将学校的学科专业转型与绿色产业发展相契合。
杨保成告诉澎湃新闻，今年是黄河科技学院四十周年校庆，在学校的战略规划中已提出要打造“零碳校园”，并为此制定了为期十年的规划。
“零碳校园”是什么？杨保成说，最容易想到的是，实现可计算、可衡量、可检测的零碳排放。“我们的目标是2034年，学校50岁生日时实现（这一目标）。但 ‘能用钱解决的问题都不是大问题’，零碳不是目的，怎么让可持续理念成为学生价值观念的一部分，影响未来生活的每个细小的决策，并能影响他周围的人，同时还要解决最现实的问题——找到好工作，这是最难的。”
“我们要求企业在实施项目的过程中让老师和学生参与，从设计到施工，必须让学生参与；第二，四年产教融合型，简而言之就是跟产业发展紧密相关。”杨保成说，“举个例子，我们要建设光伏电站，并改造校园能源管理系统。我们了解后发现，优秀的能源管理公司，要解决的任务就有几十上百个，完成任务需要储能系统工程师、智慧电网工程师、能源数据分析工程师、智能计量系统工程师、能源系统集成工程师等等，岗位数量成百上千，如果是整个行业则以十万计，都是高质量工作机会。”
参加气候大会时，杨保成说，他也在寻找机会，这个机会既是对学校的，还是对学生的，又是对绿色产业相关学科设置的。对学校而言，希望能借助气候大会找到更好的技术提供者，包括合作方，让学校在绿色校园建设过程中，可以走在前列。对学生而言，他也希望在青少年教育方面，学习国际上好的做法。在他看来，绿色校园建设最重要的是让生活在校园里的学生可以天天看到这些项目，感受到这些项目，学生们具备了绿色的环保理念，未来走向社会，才会成为绿色理念的传播者。
杨保成认为，绿色产业相关的专业学科（体系）非常庞大，他希望通过气候大会，更了解了未来发展的大趋势，在学校的整体布局上，在“零碳校园”实施过程中少走弯路。
