随着春季学期结束，大学生们已使用AI工具长达多个学期。在持续快速改变各层级教育模式的当下，我们希望通过调查了解大学生在这个学年结束之际对该工具的真实看法。
2023年5月，.com对1,223名本科及研究生进行了调查，核心发现包括：
• 30%的大学生在过去学年使用完成课业
• 其中46%表示”较频繁”（35%）或”非常频繁”（11%）使用该工具做作业
• 英语是使用率最高的学科
• 3/4的使用者会向同学推荐该工具
• 1/8的使用者GPA提升，多数认为与使用相关
首学年：1/3的大学生用辅助学习
自2022年11月发布以来，30%的大学生使用完成课业。使用者中46%表示过去学年”较频繁”（35%）或”非常频繁”（11%）使用该工具。
学科使用率方面，英语（49%）居首，化学/生物学等”硬科学”（41%）次之。英语作业辅助需求高早有征兆——2023年1月（发布仅两月后）的研究就显示，30%的学生已用其完成书面作业。
78%的使用者愿向同学推荐
总体而言，大学生对的学习辅助效果持积极态度。超3/4表示”较可能”（46%）或”极可能”（32%）向他人推荐。
受访者列举的使用优势包括：
• “提供优质大纲，提升组织能力”
• “操作简便”
• “免费”
• “精准信息抓取，节省研究时间”
同时指出的缺陷有：
• “容易过度依赖”
• “被视为作弊”
• “依赖AI完成作业”
• “信息准确性存疑”
12%的使用者GPA提升，专家警告过度依赖风险
调查显示：上学期GPA未达4.0的学生中有1/5（占全体使用者12%）在2022秋至2023春学期GPA有所提升，4/5（54%）成绩无变化。
在GPA提升的群体中，平均增幅超半个等级（上学期2.9→本学期3.5）。其中78%”基本认同”（53%）或”强烈认同”（24%）成绩提升与使用相关。
